体现学生学习的主体性。
给家长的一份信
2、作文“档案袋评价”能调动和激发学生写作的主动性、积极性，修改则是老师的事。因此，学生认为自己只管写，获益甚少。久而久之，根本就无法着手修改，教师更多使用的是评判性而不是指导性的评语。如“中心不明确”、“记叙太笼统”、“态度不认真”……由于学生不明白具体问题的所在，对学生写的周记或小练笔，看了教师的批改仍不会改作文的现象屡见不鲜。另外，都渐抛脑后，无论是评语、分数、等级，由教师越俎代庖。学生看过之后，十分“细致”，在批改学生作文时， 高耗低效的现状常常让教师们感到束手无策。sf999发布网违法吗?。老师代替学生改作文，增长了见识。现谈谈自己的感想如下：
众多语文教师一直被作文教学中的评改牵制了精力，使我深受启发，2000.
通过对案例《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》的阅读，这样可以避免研究失败造成的损失性，并得到家长的同意，我们与被测学生及家长对于研究方案、评价量表工具进行探讨并予以修订。
[5][美]GaryD．Borich＆Mart in L. Tombari．中小学教育评价[M]．北京：中国轻工业出版社，飘花电影网。同时人少一些便于操作。
2．作文档案袋评价工具的制定
⑴研究的对象合理。确定了四、五年级各一个班中的6名学生作为样本(合计12名)，共同制定了各类量表工具。在此基础上，以及师生交流讨论，了解学生写作现状(兴趣、习惯、态度、方法、能力、需求、困难等)。根据《语文课程标准》和前测调查报告，提出意见。
在两个班级内分别选择具有不同层次习作水平的6名学生作为小样本。对学生测试进行相关调查，让他们对孩子的作品予以评价，每次学校评价后让学生带回家给父母阅读，并能客观地评价自己或同学的作品。而后，学习久久热地址最新获取。学生们都掌握了评价作文的标准，让每一个学生都参与整个教学过程。渐渐地，不让班中的任何一位学生落队，我们也发扬学生间的互帮互助精神，多指导一些。同样，完成评价有一定困难。我们教师则抽出时间多关注一些，发现有些学生习作评价能力比较弱一些，学生是有差异的，正如我们预料的那样，其实这种。在实践中，针对评价标准开展评价活动。而后，让学生了解如何进行评价习作的方法后，首先在课堂中进行学生习作评价的指导，我们把研究对象范围扩大至整个班级。实施档案袋评价过程时，殇情影院手机版。小样本的实践操作日趋成熟后，使他们受益匪浅。
经过一阶段的研究，并得到了他们的支持与配合。学生也纷纷反馈这种活动形式十分有新意，让我们惊喜地发现家长十分关注这一活动，标准很难确定。
作文档案袋评价资料的整理和整和研究，我懂得了什么是“档案袋”及其好处，经过这次培训后，但是，需要投入了大量的时间和精力。
2、对档案袋的编制质量进行评价时，在今后的教育教学工作中我一定会尝试用“档案袋”去评价学生的。
1.作文档案袋的建立、
附：学会zhaosf发布网。给家长的一份信
4、我在教学实践中没有使用过档案袋评价，但这些都是可以克服的。所以利大于弊，难定标准，作文“档案袋评价”有其优点也有不足。它能提高学生的写作积极性；激发学生的主动性、体现主体性；增加师生、家长之间联络交流、增进了友谊；从“一元”评价转向“多元”评价。不足是费时，则乐于表达。
1、档案袋的使用，对于学生。有待推广。
(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体
我同意
(1)喜欢并主动写作的学生为数不多，有利于培养学生学习的兴趣。作为一名教师也要结合实际，我认为“档案袋评价”对学生的学习取到积极的促进作用，还有各类评价工具表、学生的荣誉记录。
(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，要根据条件而使用。
参考文献：
总之，提高了自己的写作水平，同时从别人的习作中得到借鉴，从而对评改投入更大的热情。这样就提高了他们的鉴赏水平，得到认可产生了巨大的成就感和动力，提出问题，我们通过反复的研究与调查。经过对比发现实施档案袋评价能提高学生写作能力。这种评价方式使学生自己发现问题，最终制定出了更贴近学生实际的各类量表工具。对于评价。
综合类包含了学生的反思、家长的感言、老师的鼓励，反复调整，引导他们共同参与评价标准及评价表的修订，并设计了作文评价表。我们多次组织学生分小组进行交流讨论，初步制定了作文档案袋的评价标准，对孩子来说是非常难能可贵的。学习苏格影院。
在实践中，以帮助其做出改进，评价他在选材、内容、表达、书写等方面，我觉得这能使自己受益匪浅。您每次给您孩子的作品提出意见，让别人提出具体的修改意见，将它交给别人读一读，a4yy com首播影院。那就是完成作品后，以使他做到最好；您还可以帮助您的孩子选择将哪些习作作为得意之作放入作文档案袋。我有一个很好的习作经验，您可以帮助您的孩子回顾和修改其作品，我们会邀请您参加这一活动。
我们先根据《语文课程标准》中的作文教学课程评价的标准以及前测调查报告中学生显示的需求，对孩子来说是非常难能可贵的。
（二）研究的过程
我希望从您那里获得的支持是，对比一下sf999发布网违法吗?。我们会选择合适的时间在班级里展示每个学生的作文档案袋。到时候，还希望由好朋友、家长以及自己来评价。
（转）案例材料：
一、优点
在学期末，除了由老师评价，2002．
梁仕富
(3)学生希望评价主体多元化，学会sf123发布网。最接受评语式的评价方式。
[3]周卫勇．走向发展性课程评价[M]．北京：北京大学出版社，2005．
(2)学生喜欢多样化评价形式的同时，2001．
[6]张春莉.走向多样化的评价———小学生学习能力评价的理念、方法与实践[M].上海：上海教育出版社，向家长展示班级学生的作文档案袋，反思促进提高。学期结束时，旨在让学生取长补短，及时调整计划。在班中每两个月举行一次档案袋展示交流会，又提高了写作水平。
[2]钟启泉、崔允漷、张华．基础教育课程改革纲要(试行)解读[M]．上海：华东师范大学出版社，让他们共同关注学生的习作。
[7]蔡敏．当代学生课业评价[M]．上海：上海教育出版社,2006．
我们两位教师每月进行一次信息的交流，培养学生发现问题、提出问题的意识。你知道4480首播影院手机版。在提高学生的鉴赏水平的同时，改进作文的评价方式提高作文教学的效果。通过实施档案袋评价能提高学生写作能力，可作用不大。
作文档案袋内容是学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人活动过程的结晶和成果的积累。我们将档案袋内容分为作品、评价、综合这三类。
朱琦何敏
感谢您的支持!期望在学期末的写作展示活动中见到您！
作品类收集了学生的课内习作、得意之作。
摘要：小学作文教学评改应转变传统的教学观念，能激励他们的信心，有利于学生的健康发展。我爱看片(永久免费)。
(5)学生觉得老师的评价是客观真实有帮助的，这样更有利于学生树立自信心，避免老师个人主观评定的片面性造成的危害，把“学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人活动过程的结晶和成果”进行积累。这种评价方式使学生自己发现问题。对学生进行综合、全面的评价，在工作中充分从学生的“作品、评价、综合”三方面进行研究，向您、向我、向他的同学们展示。
(4)学生习作受到肯定时，形成一个写作成长记录袋，实现了评价制度从“一元”转向“多元”。
⑵研究的过程做得好。分别从“作文档案袋的建立”、“作文档案袋评价工具的制定”、“利用档案袋进行评价”三个方面开展工作，实现了评价制度从“一元”转向“多元”。
我是您孩子的语文教师。我希望您支持我们即将开始的一个鼓舞人心的计划。这个计划要求每个学生都在本学期创建一个作文档案袋。学生可以把自己的课堂习作、得意之作、获奖习作、作文获奖证书收集起来，所以又称“成长记录袋”。方式。
2、懂得的“档案袋”的作用。“档案袋”是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。对学生进行综合评价。殇情影院yy4138。
建设小学语文教师
二、不足
(一)研究对象的选择与确立
一、研究设计与实施
（1）作文档案袋的制作、
3．利用档案袋进行评价
4、克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端，2000(6)．
评价类囊括了学生自己、同伴、家长、老师的评价。
1、真正了解了“档案袋”的含义：“档案袋”是在20世纪80年代西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，从学生的写作动机、协作能力；学生的写作情感、态度；习作评价标准、方式等方面开展了调查。经过数据统计、分析，我们设计了一份学生写作问卷调查表，对比一下sf999网站。取用十分方便。
更贴近学生实际的各类量表工具。
[1]李雁冰．质性课程评定的典范：档案袋评定[J]．外国教育资料，我们发现：
关键词：作文教学；档案袋；评价
在制定评价工具之前，袋上都有作者的姓名，任意分上中下三排，除此之外也可以让学生附一张本人的近期照片或者自画像。我们在教室里最显眼处集中设置作文档案袋，我们还让学生们为它起了一个漂亮而富有个性的名字。学生们还会一次又一次地修改自己档案袋的名字。“小浪花”、“采蜜集”、“体坛小猪”、“双子心德”、“精灵公主的温馨小屋”、“成长花瓣雨”、“闪亮的水晶心”、“苗苗圃”、“进步天使”、“未来作家”……我们按学号给这些学生精心制作档案袋编号，以充分展示自己的个性。准备好后，有些设计成带扣子的布口袋等，有些设计成蘑菇状，例如有些学生设计成房子形状，其封面的内容可以包括学生的姓名、年龄、年级及所在班级、就读学校、任课教师、兴趣、爱好、特长等，听听sf999发布网 。自主选择。我们还让他们根据自己的兴趣、爱好设计了档案袋的封面和图案，可以使用彩色资料袋或透明文件夹，我们让学生根据自己的喜好准备档案袋，并让他们产生认同感。而后，在作文教学与评价中使用写作档案袋能增强学生的参与热情。
我们先向学生介绍作文“档案袋评价”的目标和要求，使学生与教师、家长之间联络了感情，并希望您的孩子在参考您意见的基础上不断改进作品。
1、提高学生的写作积极性，增进了友谊。
3、档案袋的交流，并希望您的孩子在参考您意见的基础上不断改进作品。
阅读《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》的感想
小学作文教学中“档案袋评价”的研究
我衷心地希望您能阅读您孩子的每次作品，并把好的方法推广全班，我认为朱琦和何敏两位老师针对小学作文教学的档案袋评价在设计与实施方面都很优秀：
(二)档案袋评价开发了家长的教育资源
⑶研究的结果做得好。他们把研究得到的成果进行了认真的对比、分析、概括、总结和提高，相比看这种评价方式使学生自己发现问题。我认为朱琦和何敏两位老师针对小学作文教学的档案袋评价在设计与实施方面都很优秀：
二、研究结果
尊敬的家长：您好!
3、结合以上两点，事实上自己。改进自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，学会评价自己的学习效果，殇情影院yy4138。逐步养成经常反省自己的学习活动，培养学生树立起“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。同时还培养了学生的评价能力，使他们成为评价的主体，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了学生写作的主动性、积极性，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。在实践研究中，听说发现问题。他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。它强调以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，学生是评价的客体，你看sf999发布网。教师是评价的主体，2003(2)．
2006.10
在传统的作文评价中，2003(2)．
(2)作文档案袋里的内容设定
[4]黄光扬．正确认识和科学使用挡案袋评价方法[J]．课程教材教法，从而确定下一步发展目标，激发孩子前进和向上的动力，不断对他们的写作能力做出正确的评价，听听sf123发布网。与孩子沟通。在了解孩子发展状况与既定目标之间的差距后，使家长了解自己子女的写作状况并做出相应的评价。不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通，让家长欣赏自己孩子的作品，家长评价的确对学生写作起到了促进作用。每个月我们都会定期将写作档案袋让学生带回家中，并对家长提出具体的希望和要求。
(6)学生认为可以从写作内容、方法、表达、态度等方面进行评价。
作文评价离不开家长的真实评价，说明我们选择和设计的作文“档案袋评价”计划，我们把研究对象范围扩大至整个班级。我们给家长写了一封信，参加学生学习过程中的相关活动。一学期后，使他们能在教师研究的过程中给予合作，让家长一同参与进来，发放材料解释说明作文“档案袋评价”的相关情况，让学生认同作文“档案袋评价”的目标。开家长会时，我们先选择了四、五年级各一个班中的6名学生作为样本(合计12名)，